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            [大众测速]别让“焦虑成为教育的绊脚石

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            • 浏览:17
            • 来源:天音娱乐

            怎样教育孩子?这是每大众测速一个教育者都会思考的问题  。著名数学家、复旦大学校长苏步青曾经说过:“当今和未大众测速来世界的竞争,从根本上说还是人才的竞争  。”也许是新时代竞争的危机感已经深入人心  ,面对教育方式  ,很多人第一时间考虑的不是孩子的意愿,而是自身投射到孩子身上的焦虑感  。

            你现在成绩这么差,以后高考怎么办啊?

            你不补习别人补了,你就差一大截  ,高考你怎么比得过别人啊?

            正是这样的对话每日都在发生,所以才会有"大众测速幼儿园学编程"、“小学学量子物理"这样夸张的新闻出现 。过早地将教育资源倾倒在孩子身上,看似是资源的浪费,实则是教育者对教育本质的曲解,是一种功利心的驱使和偷懒思维的作祟  。

            大众测速我们要思考了  ,教育的问题出在哪里  ?

            教育的核心问题不是出在学生的能力 ,不是出在改革  ,不是出在技术层面  。

            我们的教育缺乏灵魂的东西  ,中国教育技术层面已经走得太快了  ,“灵魂”跟不上了  。

            家长们停一停吧 ,否则孩子就毁了  !

            一、引导孩子转向爱、善、智慧

            那么  ,我们现在能不能不从教育的角度来看教育  ,从哲学的角度来看是不是灵魂出了问题  。

            柏拉图说:“教育非他 ,乃心灵的转向  。”

            那么请问转向哪  ,往哪转 ?引导孩子转向分数、转向才能、转向才干、转向本事  ?都不是  。

            哲学家克里希那穆提  ,写过一本书《教育就是解放心灵》 。

            解放心灵  ,按柏拉图的语境来说 ,心灵究竟应该转向哪里 ?

            你学过哲学  ,在西方哲学里面“爱、智慧”就是哲  。那我加一个善  ,一个人的灵魂深处有爱、善、智慧这三样东西  。

            你说这个人今后差一点技术、差一点才能  ,又能差到哪里去呢  ?

            而恰恰这个东西是我们全世界的普适价值 ,但是现在很多人都忘了  。

            我从这个例子深刻地体会到教育就是“慢”的艺术 。

            什么是教育  ?

            教育就像养花一样  ,一边养一边看  ,一边静待花开  。

            我把这句话送给各位父母  ,子女就要这样养  ,要慢  ,不要着急 。

            上天让他在这个世界上存在  ,就一定会给予他存在的价值体现  。

            你记得这句话  ,“存在即价值” 。

            二、教育就像养花  ,需要静待花开

            人生就应该是一个“慢”的艺术  ,教育亦如此 。

            我的一位学生的女儿  ,读小学五年级的时候带到我家来  。

            她说:“老师  ,你看我的孩子不爱吃饭、瘦小  ,黄毛丫头  ,怎么办啊 ?”

            我说:“才10岁你着什么急啊 ?”

            “她学习成绩不行 ,吃饭也不行  ,比同龄人都要矮一头  ,怎么得了  !”

            我说:“你形象不错 ,自己的孩子会差多少呢  ,你不要着急 ,太在乎这个东西没用  ,养人要慢慢来  ,你着急她也不会长  ,拔苗敢拔吗 ?”

            2014年  ,高考结束以后  ,志愿都填报完了  ,录取通知书来了  ,她带着一个亭亭玉立 ,长得很漂亮的女孩子来 ,说:“快叫师爷爷 ,这就是当年那个黄毛丫头  。”

            我说:“你当年是不是很着急 ?孩子几年工夫  ,长得比你高 ,比你漂亮 ,还考了一个好大学 。”

            她说:“当时我真的很着急  ,现在觉得很自豪  。”

            但是教育又最怕出现两种极端:

            一种是完全撒手不管;另一种是按照自己心中的花去助长 ,而非花的本来木有和需求 。

            只有默默耕耘  ,才有静待花开的机会 。

            我们父母要做的就是要给孩子提供足够肥沃的土地 ,静心观察花的种类  ,再以此选择耕耘方式  ,再适度引导  ,除杂草、保丰茂 。

            三、适合就是最好的教育

            每一个学生成才的途径和方式没有确定的指向  。

            现在某些学校说“只要学不死就往死里学”、“没有教不会的学生 ,只有不会教的老师”——都是这样的无聊、矫情的语言  ,这样就能把教育做好了 ?

            不要今天看到我们校园门口上写着“热烈祝贺某某成为文(理)科状元  ,考上清华、北大”  ,就以为这样的孩子将来一定会成功 。

            我刚才说了  ,孩子的未来有无限可能性  。

            一个孩子为什么有价值 ?因为他有可能性  ,他有无限的可能性  。

            所以我的结论是:

            第一没有放之四海而皆准的方式方法 ,适合的就是最好的教育;

            第二 ,每一个学生成才的途径和方式没有确定指向  。

            不要以为你的孩子现在喜欢画画、喜欢弹钢琴  ,他今后就一定是个艺术家 ,可能他今后从事的工作和这个一点关系都没有 ,他有无限可能性  。

            看一个孩子成绩不行就开始下定论  ,说孩子今后是擦皮鞋的或者将来没有出息  ,哪有这样的教育呢 ?

            现在好多名校干什么事  ?

            名校选孩子读书  ,因为优质教育资源有限  ,选择名校的人就多 ,于是名校就有资格来进行筛选  。

            从事物的发展的规律来说是对的  ,但是从做教育的角度来说又是错的  ,选择人的教育叫“伪教育”  ,不是真正的教育  。

            这些名校还要考试入学 ,两科语数  ,小学低于198分 ,没有特长 ,一律不能录取  。

            我所在的学校收的是几十分、120分左右的孩子  ,我们一样要把他们教出来的  。

            四、摒弃浮躁、功利  ,回归教育规律

            为什么说要潜心育人  ?

            潜心是一种境界  ,现在有几个人可以潜下心来做事  ?

            我们好多时候都把学生当作了手段  ,而不把学生当作我们的目的 。

            你看  ,为什么当作手段了 ?

            使劲培养  ,培养好了以后我得高额奖金  。这是他获得奖金的手段、获得名誉的手段 ,于是难免浮躁  。

            现在有很多家长把自己的孩子当成手段  ,学这样、学那样、考状元、读名校都是脸面的问题  ,就是当成一种手段 。

            一旦用孩子的成长来满足我们成年人的某种欲望或者需求  ,我们的教育一定出问题  。

            我说一个简单的教育规律  ,看看我们现在有多少人不知道 。

            现在初中老师布置作业  ,孩子晚上1112点基本做不完  ,高三就更不说了 。

            十三四岁、十五六岁的孩子  ,他的成长规律是怎么样的  ?

            这些孩子在深夜11点到凌晨3点之间 ,尤其是1点到3点之间  ,脑垂体分泌两种很重要的激素  ,一种叫性激素  ,一种叫生长激素  。

            有光照、有压力它不会分泌 。

            所以  ,孩子如果睡眠不好、压力大  ,他长得就不好 ,这就是规律  。

            如果老师懂了这个规律  ,那布置作业的时候就一个要求  ,最迟10点半孩子必须入睡  。因为孩子入睡两个小时以后才可能进入深睡状态 。

            我们现在遵循这些规律了吗  ?

            没有  ,不管 ,使劲学 ,为了分数、为了技能、为了才干  。

            所以我对教育的信仰就是要回归到教育的规律 ,慢慢地、静静地、悄悄地做  ,不要浮躁、不要显摆  ,一定会有我们想要的结果  。

            那个时候我们的孩子不管是分数、才能  ,还是能力都很好  ,他们的灵魂也很丰满  ,这才是教育新常态  。

            第二个“可能”  ,是指我们要知道孩子的未来具有一切可能性  ,现在他所学的  ,甚至是他的才能  ,他的分数 ,不代表他今后能做什么  ,会做什么  。

            但是现在又必须要分数  ,所以他又必须勤奋学习 。

            我个人认为这些都不能丢  ,这样才能够确保未来的可能性存在  。

            所以  ,这里面有个适当  ,“适当”实际上是我们的教育的方式方法一定要符合规律  ,要适合孩子  。

            不要看到邻居孩子琴棋书画什么都学  ,也把自己的孩子送去学  。

            你是博士  ,说博士的儿子就要比别人学得多一些 ,这样思考问题就错了  。

            不适合他的学了没用 ,一定要学这个孩子内心喜欢的东西 。

            五、教育必须基于三个准则

            教育怎么做呢  ?

            这个问题也是教育的哲学思辨 。

            没有分数(检验)的教育是不成立的  ,只谈分数的教育肯定是有缺陷的  ,这就是哲学  。

            那么哲学家怎么看待教育 ?最经典的是亚里士多德的原话:“教育必须基于三个原则:中庸、可能、和适当  。”

            中庸 ,用孔子的话说就是:“去其两端  ,取其中而用之” 。总之不偏左不移右、不偏下不偏上  ,守中为上 。

            我个人认为中庸才是人生、乃至做教育的最好的哲学  ,就是说我们做教育不要太过头了  ,也不要不够  ,就这么简单  。

            什么叫过头 ?现在我们就做过头了 ,在技术层面上不断地改 ,改得我们老师不知道怎么上课了  ,领导也不知道怎么布置工作了  。

            学校教育成了这样子就是过了头  ,忘记了还有教育规律  ,还有教育自身内在的东西  。

            所以  ,我更欣赏这样一句话:教育是一个缓慢而优雅的过程 。

            (复旦附中校长)

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